Universidad, comunidad y cultura: el aprendizaje-servicio ante el refugio y la inmigración

Vicent Gozálvez-Pérez; Marta Rivas-Muro; María Jesús Perales-Montolío; Gemma Cortijo-Ruiz

doi:10.9781/rep.2026.155

Autores/as

Vicent Gozálvez-Pérez Universitat de València https://orcid.org/0000-0002-7952-8347
Marta Rivas-Muro Comité Español de ACNUR-Comunitat Valenciana (España)
María Jesús Perales-Montolío Universitat de València https://orcid.org/0000-0003-2033-2750
Gemma Cortijo-Ruiz Universitat de València https://orcid.org/0000-0003-1729-7114

DOI:

https://doi.org/10.9781/rep.2026.155

Agencias de apoyo

Esta iniciativa ha sido financiada por la «Cátedra UNESCO-UV Educación Global en el Mediterráneo. Estudios para la Paz, la Interculturalidad y la Sostenibilidad».

Resumen

El objetivo del presente artículo es describir y evaluar las experiencias de aprendizaje-servicio desarrolladas por estudiantes universitarios y aplicadas en centros de educación secundaria, orientadas a atender una necesidad educativa específica: identificar y reducir los prejuicios y las representaciones distorsionadas hacia las personas refugiadas e inmigrantes. A través de la mediación del Comité Español de ACNUR, los estudiantes universitarios diseñan y llevan a cabo un servicio educativo destinado a promover una comprensión más ajustada y fundamentada del fenómeno del refugio y la migración. Se ha utilizado una metodología de investigación mixta, cualitativa y cuantitativa, centrada especialmente en la comunidad receptora del servicio, pero recogiendo también la evaluación llevada a cabo por parte del alumnado universitario que lo realizó. Los resultados de las entrevistas y los cuestionarios muestran la eficacia de este enfoque atendiendo a una visión integral de la educación y de la persona como sujeto de la educación, favoreciendo igualmente el sentido de ciudadanía, la creación de una comunidad abierta y la cohesión social en un contexto diverso. Teniendo en cuenta los resultados de la investigación y la reflexión teórica acerca del aprendizaje-servicio, se concluye que este enfoque de innovación educativa reúne los requisitos fundamentales de un modelo de universidad que transfiere el conocimiento a la sociedad y que se nutre de esta transferencia como motor para los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Superior.

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Biografía del autor/a

Vicent Gozálvez-Pérez, Universitat de València

Vicent Gozálvez es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València. Es profesor titular en el Departamento de Teoría de la Educación de la UV. Director de la «Cátedra UNESCO-UV Educación Global en el Mediterráneo. Estudios para la Paz, la Interculturalidad y la Sostenibilidad». Especialista en la investigación y docencia de Filosofía de la Educación, Educación para la Ciudadanía, Pedagogía Intercultural y Educación Mediática. Autor de Inteligencia moral (2000, Desclée de Brouwer) y Ciudadanía mediática. Una mirada educativa (2012, Dykinson). Es coautor de dos manuales de Filosofía de la Educación (Repensando la educación. Cuestiones y debates para el siglo XXI, Brief; Una Filosofía de la Educación del siglo XXI, Síntesis).

Marta Rivas-Muro, Comité Español de ACNUR-Comunitat Valenciana (España)

Marta Rivas Muro es coordinadora de Incidencia y Educación para la Ciudadanía Global (EpCG) del Comité español de ACNUR en la C. Valenciana. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid, experta en Cooperación para el Desarrollo de Asentamientos Humanos Precarios (Universidad Politécnica de Madrid, 2018) y en Acción Humanitaria (Universitat Oberta de Catalunya, 2020). Comienza su andadura en el tercer sector con Arquitectura sin Fronteras, trabajando en Mozambique en la rehabilitación de infraestructuras en situaciones de desastre, y en España facilitando talleres sobre el derecho a la vivienda. Desde 2020 centra su trabajo en la EpCG, coordinando desde 2021 los programas del Comité español de ACNUR, que buscan fomentar sociedades acogedoras libres de xenofobia a través de tres líneas de trabajo: UniRefugees (fomento del activismo universitario), Refugi 4.7 (formación de personas educadoras) y sensibilización sobre los proyectos de cooperación y acción humanitaria de ACNUR.

María Jesús Perales-Montolío, Universitat de València

María Jesús Perales Montolío es profesora titular del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universitat de València. Forma parte de GemEduco (Grupo de Evaluación y Medición para la Cohesión Social, GIUV2016-290, centrado en el diseño de pruebas educativas y en la evaluación de sistemas y de programas) y de la Red Iberoamericana de Investigación en Evaluación de la Docencia (RIIED). Doctora por la Universitat de Valencia (2000, premio extraordinario). Directora de once tesis doctorales. Coordinadora de varios procesos evaluativos y de investigación en colaboración con entidades sociales (Entreculturas, Save the Children, EACNUR-CV). Directora del Máster Oficial en Acción Social y Educativa. Sus líneas de investigación se centran en la evaluación de programas socieducativos y en el desarrollo de instrumentos de evaluación.

Gemma Cortijo-Ruiz, Universitat de València

Gemma Cortijo Ruiz es doctora en Educación por la Universitat de València y actualmente trabaja como profesora ayudante doctora en el Departamento de Teoría de la Educación en la UV. Ha sido personal investigador en formación en el Departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia a través del programa «Atracció al Talent». Estudió el Grado de Magisterio en Educación Infantil y acto seguido cursó el Máster en Política, Gestión y Organización de Instituciones Educativas también en la Universidad de Valencia. Su línea de investigación se centra en el enfoque de las capacidades y su papel en la promoción de los principios de desarrollo humano en la Educación.

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