Innovación curricular, ambiente perrcibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla.

Autores/as

  • Luis Miguel Villar Angulo Universidad de Sevilla.
  • Juliana Correa Universidad de Sevilla.
  • Susana P. Gaytán
  • Carlos Hervás Universidad de Sevilla.
  • Mª Dolores Maldonado Universidad de Sevilla.
  • José Mª Medianero Universidad de Sevilla.
  • Amalia Ortega Universidad de Sevilla.
  • Miguel Mª Reyes Universidad de Sevilla.
  • Carmen Romero Universidad de Sevilla.
  • Rosalía Romero Universidad de Sevilla.
  • Mª Dolores Ruiz Universidad de Sevilla.
  • Purificación Toledo Universidad de Sevilla.
  • Alfonso Vázquez Universidad de Sevilla.
  • Concepción Cantillana Universidad de Sevilla.

DOI:

https://doi.org/10.22550/2174-0909.2297

Resumen

Esta investigación examina la práctica docente innovadora en diez aulas universitarias durante el año académico 2000-2001. El objetivo fue determinar si las percepciones de aprendizaje de estudiantes de distintos orígenes demográficos y culturales difirieron entre sí. Se empleó el ANOVA como técnica estadística para documentar los efectos en el ambiente de aula. Este artículo sugiere un revisión del paradigma de desarrollo profesional docente universitario.

Descriptores: innovación curricular, ambiente de aula, desarrollo profesional docente universitario.

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Publicado

2025-11-10
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Cómo citar

Angulo, L. M. V., Correa, J., Gaytán, S. P., Hervás, C., Maldonado, M. D., Medianero, J. M., … Cantillana, C. (2025). Innovación curricular, ambiente perrcibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla. Revista Española de Pedagogía, 61(225). https://doi.org/10.22550/2174-0909.2297

Número

Vol. 61 Núm. 225 (2003)

Sección

Artículo

Licencia

Derechos de autor 2025 Luis Miguel Villar Angulo, Juliana Correa, Susana P. Gaytán, Carlos Hervás, Mª Dolores Maldonado, José Mª Medianero, Amalia Ortega, Miguel Mª Reyes, Carmen Romero, Rosalía Romero, Mª Dolores Ruiz, Purificación Toledo, Alfonso Vázquez, Concepción Cantillana

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