Evaluación de los indicadores extrínsecos e intrínsecos de los problemas aritméticos en la reforma educativa

Abstract

La evaluación como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de los problemas aritméticos en cualquier proyecto de reforma o innovación educativa debe considerar el interés especial de la evaluación inicial en los indicadores de problemas verbales; enfatizar los indicadores extrínsecos e intrínsecos en la evaluación formativa; predominio de los indicadores intrínsecos en la evaluación sumativa; unificar criterios que están relacionados con la búsqueda de preguntas en problemas y con la clasificación de los problemas estáticos, dinámicos y comparativos.

Autores:

Luis Blanco Felip. Universidad de Lérida

• Descriptores:
• España
• evaluación
• problemas aritméticos
• reforma educativa