Vol. 72 Núm. 259 (2014)

Artículo

• Elliot W. Eisners contributions in education: a paradigmatic teacher as teaching, research and cultural policy generator

  Roser Juanola Terradellas, Mariona Masgrau Juanola

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• Fases y clasificación de adoptantes de blended learning en contextos universitarios. Aplicación del análisis CHAID

  Antonio V. Martín-García, Mª José Hernández Serrano, Mª Cruz Sánchez Gómez

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• Linguistic performance and reading processes in pupils with Specific Language Impairment

  Víctor M. Acosta Rodríguez, Ángeles Axpe Caballero, Ana Mª Moreno Santana

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• Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

  Bernardo Gargallo López, Isabel Morera Bertomeu, Sara Iborra Chornet, María José Climent Olmedo, Sergio Navalón Oltra, Eloïna García Félix

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• Formative assessment and learning outcomes in Secondary Education centres

  Javier Gil Flores, Eduardo García Jiménez

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• Educación para la salud e intervención educativa en la Educación Secundaria Obligatoria. La percepción del alumnado

  Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Rosa Arburua Goienetxe

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• Health education and educational intervention in Compulsory Secondary Education. Perception of students

  Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Rosa Arburua Goienetxe

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• Los equipos docentes en la educación superior: ¿utopía o realidad?

  Miquel Gómez Serra, Anna Escofet Roig, Montserrat Freixa Niella

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• The teaching staff in higher education. Utopia or reality?

  Miquel Gómez Serra, Anna Escofet Roig, Montserrat Freixa Niella

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• Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje

  Víctor M. Acosta Rodríguez, Ángeles Axpe Caballero, Ana Mª Moreno Santana

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• Phases and profile of blended learning adopters in university contexts. The CHAID Analysis

  Antonio V. Martín-García, Mª José Hernández Serrano, Mª Cruz Sánchez Gómez

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• Evaluación formativa y resultados de aprendizaje en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria

  Javier Gil Flores, Eduardo García Jiménez

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• Our ideas coincide with those that say scientific theories about learning to read?

  Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez, Natalia Suárez, Isabel OShanahan

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• ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?

  Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez, Natalia Suárez, Isabel OShanahan

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• Learning-centered methodology. Its impact on learning strategies and academic performance of university students

  Bernardo Gargallo López, Isabel Morera Bertomeu, Sara Iborra Chornet, María José Climent Olmedo, Sergio Navalón Oltra, Eloïna García Félix

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• La investigación sobre el asesoramiento educativo en España: una revisión de su metodología y resultados empíricos

  Manuel Montanero Fernández

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• The research on school consultation in Spain: A review of its methodology and empirical results

  Manuel Montanero Fernández

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• Las aportaciones de E. W. Eisner a la educación: un profesor paradigmático como docente, investigador y generador de políticas culturales

  Roser Juanola Terradellas, Mariona Masgrau Juanola

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