Sobre la revista
Título: Revista Española de Pedagogía (REP)
Editada por:
Elias Said-Hung, Universidad Internacional de la Rioja (España) y
Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, Universidad Complutense de Madrid (España)
Publicada por: Universidad Internacional de la Rioja (España)
ISSN: 0034-9461 | e-ISSN: 2174-0909 |DOI: 10.9781/rep
Frecuencia: cuatrimestral
Política de acceso a los contenidos: acceso abierto
Editores/as y Comité de redacción | Comité científico | Evaluadores/as del último año
Materias: pedagogía, educación, debate educativo, educación formal y no formal
La Revista Española de Pedagogía (REP), fue creada en 1943 por el Instituto San José de Calasanz, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. A partir de 1995 pasó a ser editada por el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas, y desde septiembre de 2014 por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
La REP es una revista científica cuyo foco de interés son trabajos centrados en el estudio de la educación, en general, más allá de las áreas de conocimiento de sus autores. Tiene vocación universal, y por ello publica originales de cualquier parte del mundo, siempre que estén asociados a temas de relevancia o actualidad en el debate educativo. Publica tres números al año, uno de ellos monográfico, centrado en un tema de actualidad académica. Todos en español e inglés.
Número actual
Número completo
Artículo invitado
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Lujo y templanza en la educación actual del carácter
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Resumen 690
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PDF 209
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PDF (English) 57
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Resumen 690
Editorial
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Educación Superior, comunidad y aprendizaje-servicio: hacia una nueva centralidad de los socios comunitarios
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Resumen 639
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PDF 88
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PDF (English) 25
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Resumen 639
Monográfico
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Reconstruir la memoria rural en contextos urbanos: una experiencia de aprendizaje-servicio desde el Grado de Educación Social
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Resumen 884
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PDF 82
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PDF (English) 30
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Resumen 884
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Revalorizar la comunidad en el aprendizaje-servicio universitario: una escala con visión del profesorado
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Resumen 851
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PDF 63
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PDF (English) 30
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Resumen 851
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El rol de la comunidad en los proyectos de aprendizaje-servicio de las universidades españolas: una revisión sistemática (2015 – 2024)
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Resumen 762
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PDF 94
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PDF (English) 54
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Resumen 762
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De destinatarios a cocreadores: las voces rurales en el diseño de experiencias de Aprendizaje-Servicio virtual
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Resumen 855
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PDF 45
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PDF (English) 47
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Resumen 855
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El impacto educativo del partenariado en experiencias de aprendizaje-servicio universitario: formación para la ciudadanía crítica y la responsabilidad social
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Resumen 844
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PDF 64
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PDF (English) 24
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 844
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Universidad, comunidad y cultura: el aprendizaje-servicio ante el refugio y la inmigración
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Resumen 220
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PDF 62
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PDF (English) 40
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Resumen 220
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Emprendimiento social y aprendizaje servicio en la educación superior: una revisión sistemática
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Resumen 822
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PDF 102
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PDF (English) 33
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 822
Artículo
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Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria: un modelo predictivo
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Resumen 737
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PDF 83
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PDF (English) 49
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 737
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Autoeficacia, motivación y uso de recursos digitales en Educación Secundaria: un análisis de mediación
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Resumen 763
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PDF 82
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PDF (English) 36
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 763
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Pedagogía de la Muerte y pandemia. Reflexiones de científicos de referencia en Ciencias de la Educación
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Resumen 849
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PDF 95
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PDF (English) 25
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 849
Reseñas bibliográficas
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Danesi, M. (2024). AI in Foreign Language Learning and Teaching: Theory and Practice. Nova Science Publishers. 147 pp.
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Resumen 71
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PDF 33
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PDF (English) 15
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Resumen 71







