Sobre la revista
Título: Revista Española de Pedagogía (REP)
Editada por:
Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, Universidad Complutense de Madrid (España)
Publicada por: Universidad Internacional de la Rioja (España)
ISSN: 0034-9461 | e-ISSN: 2174-0909 |DOI: 10.9781/rep
Frecuencia: cuatrimestral
Política de acceso a los contenidos: acceso abierto
Editores/as y Comité de redacción | Comité científico | Evaluadores/as del último año
Materias: pedagogía, educación, debate educativo, educación formal y no formal
La Revista Española de Pedagogía (REP), fue creada en 1943 por el Instituto San José de Calasanz, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. A partir de 1995 pasó a ser editada por el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas, y desde septiembre de 2014 por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
La REP es una revista científica cuyo foco de interés son trabajos centrados en el estudio de la educación, en general, más allá de las áreas de conocimiento de sus autores. Tiene vocación universal, y por ello publica originales de cualquier parte del mundo, siempre que estén asociados a temas de relevancia o actualidad en el debate educativo. Publica tres números al año, uno de ellos monográfico, centrado en un tema de actualidad académica. Todos en español e inglés.
Número actual
Número completo
Artículo invitado
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Lujo y templanza en la educación actual del carácter
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Resumen 2760
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PDF 496
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PDF (English) 110
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Resumen 2760
Editorial
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Educación Superior, comunidad y aprendizaje-servicio: hacia una nueva centralidad de los socios comunitarios
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Resumen 2858
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PDF 141
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PDF (English) 58
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Resumen 2858
Monográfico
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Reconstruir la memoria rural en contextos urbanos: una experiencia de aprendizaje-servicio desde el Grado de Educación Social
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Resumen 2932
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PDF 145
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PDF (English) 53
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Resumen 2932
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Revalorizar la comunidad en el aprendizaje-servicio universitario: una escala con visión del profesorado
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Resumen 3094
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PDF 109
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PDF (English) 52
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Resumen 3094
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El rol de la comunidad en los proyectos de aprendizaje-servicio de las universidades españolas: una revisión sistemática (2015 – 2024)
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Resumen 3394
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PDF 214
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PDF (English) 95
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Resumen 3394
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De destinatarios a cocreadores: las voces rurales en el diseño de experiencias de Aprendizaje-Servicio virtual
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Resumen 2713
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PDF 89
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PDF (English) 88
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Resumen 2713
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El impacto educativo del partenariado en experiencias de aprendizaje-servicio universitario: formación para la ciudadanía crítica y la responsabilidad social
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Resumen 3092
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PDF 121
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PDF (English) 64
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3092
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Universidad, comunidad y cultura: el aprendizaje-servicio ante el refugio y la inmigración
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Resumen 315
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PDF 85
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PDF (English) 79
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Resumen 315
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Emprendimiento social y aprendizaje servicio en la educación superior: una revisión sistemática
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Resumen 3254
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PDF 194
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PDF (English) 104
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3254
Artículo
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Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria: un modelo predictivo
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Resumen 2207
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PDF 175
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PDF (English) 82
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 2207
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Autoeficacia, motivación y uso de recursos digitales en Educación Secundaria: un análisis de mediación
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Resumen 3113
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PDF 150
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PDF (English) 77
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3113
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Pedagogía de la Muerte y pandemia. Reflexiones de científicos de referencia en Ciencias de la Educación
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Resumen 3267
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PDF 139
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PDF (English) 64
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3267
Reseñas bibliográficas
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Danesi, M. (2024). AI in Foreign Language Learning and Teaching: Theory and Practice. Nova Science Publishers. 147 pp.
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Resumen 125
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PDF 50
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PDF (English) 23
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Resumen 125
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Jover, G. y Quiroga, P. (2024). Nacidos para jugar. Perspectivas educativas en torno al juego en la infancia. Ediciones Complutense. 266 pp.
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Resumen 183
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PDF 103
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PDF (English) 24
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Resumen 183







