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Vol. 75 Núm. 267 (2017)
Publicado:
2017-05-01
Número completo
Artículo
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Educación diferenciada y coeducación: continuar el debate y proteger la ciencia
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Resumen 212
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PDF 42
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PDF (English) 50
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Resumen 212
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La prioridad del método en la investigación pedagógica
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Resumen 221
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PDF 59
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PDF (English) 30
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Resumen 221
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El aprendizaje-servicio en la formación del profesorado de las universidades españolas
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Resumen 1320
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PDF 54
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PDF (English) 16
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Resumen 1320
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Relación entre los estilos educativos parentales o prácticas de crianza y la ansiedad infanto-juvenil: una revisión bibliográfica
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Resumen 418
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PDF 68
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PDF (English) 30
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Resumen 418
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Prácticas de éxito en el desarrollo de competencias transversales en centros de Formación Profesional del País Vasco
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Resumen 2300
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PDF 71
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PDF (English) 71
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Resumen 2300
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Reflexiones sobre el proceso de integración de la juventud extranjera en Cataluña: un enfoque socioeducativo
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Resumen 582
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PDF 30
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PDF (English) 38
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Resumen 582
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Los procesos de aprendizaje de los estudiantes en riesgo de exclusión educativa
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Resumen 351
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PDF 111
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PDF (English) 20
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Resumen 351
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Percepciones de adolescentes sobre la educación según la identidad personal
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Resumen 361
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PDF 25
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PDF (English) 36
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Resumen 361
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Topografía de las relaciones interpersonales en la postmodernidad: amistad y educación
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Resumen 263
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PDF 35
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PDF (English) 34
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Resumen 263
Reseñas bibliográficas
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Pring, R. (2016). Una filosofía de la educación políticamente incómoda (edición a cargo de María G. Amilburu). Madrid: Narcea. 158 pp.
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Resumen 924
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PDF 32
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PDF (English) 16
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Resumen 924
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Grupo SI(e)TE. Educación (2016). Repensar las ideas dominantes en la Educación. Santiago de Compostela: Andavira. 189 pp.
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Resumen 1261
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PDF 20
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PDF (English) 14
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Resumen 1261
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Esteban, F. and Román, B. (2016). ¿Quo vadis, Universidad? Barcelona: Editorial UOC, 258 pp.
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Resumen 985
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PDF 13
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PDF (English) 10
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Resumen 985
Idioma
Información
Palabras clave
