Sobre la revista
Título: Revista Española de Pedagogía (REP)
Editada por:
Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, Universidad Complutense de Madrid (España)
Publicada por: Universidad Internacional de La Rioja (España)
ISSN: 0034-9461 | e-ISSN: 2174-0909 |DOI: 10.9781/rep
Frecuencia: cuatrimestral
Política de acceso a los contenidos: acceso abierto
Editores/as y Comité de redacción | Comité científico | Evaluadores/as del último año
Materias: pedagogía, educación, debate educativo, educación formal y no formal
La Revista Española de Pedagogía (REP), fue creada en 1943 por el Instituto San José de Calasanz, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. A partir de 1995 pasó a ser editada por el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas, y desde septiembre de 2014 por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
La REP es una revista científica cuyo foco de interés son trabajos centrados en el estudio de la educación, en general, más allá de las áreas de conocimiento de sus autores. Tiene vocación universal, y por ello publica originales de cualquier parte del mundo, siempre que estén asociados a temas de relevancia o actualidad en el debate educativo. Publica tres números al año, uno de ellos monográfico, centrado en un tema de actualidad académica. Todos en español e inglés.
Número actual
Número completo
Artículo invitado
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Lujo y templanza en la educación actual del carácter
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Resumen 2916
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PDF 525
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PDF (English) 125
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Resumen 2916
Editorial
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Educación Superior, comunidad y aprendizaje-servicio: hacia una nueva centralidad de los socios comunitarios
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Resumen 3053
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PDF 150
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PDF (English) 64
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Resumen 3053
Monográfico
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Reconstruir la memoria rural en contextos urbanos: una experiencia de aprendizaje-servicio desde el Grado de Educación Social
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Resumen 3026
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PDF 155
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PDF (English) 61
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Resumen 3026
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Revalorizar la comunidad en el aprendizaje-servicio universitario: una escala con visión del profesorado
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Resumen 3367
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PDF 114
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PDF (English) 54
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Resumen 3367
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El rol de la comunidad en los proyectos de aprendizaje-servicio de las universidades españolas: una revisión sistemática (2015 – 2024)
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Resumen 3676
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PDF 231
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PDF (English) 100
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Resumen 3676
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De destinatarios a cocreadores: las voces rurales en el diseño de experiencias de Aprendizaje-Servicio virtual
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Resumen 2789
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PDF 101
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PDF (English) 96
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Resumen 2789
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El impacto educativo del partenariado en experiencias de aprendizaje-servicio universitario: formación para la ciudadanía crítica y la responsabilidad social
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Resumen 3259
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PDF 129
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PDF (English) 71
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3259
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Universidad, comunidad y cultura: el aprendizaje-servicio ante el refugio y la inmigración
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Resumen 333
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PDF 91
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PDF (English) 88
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Resumen 333
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Emprendimiento social y aprendizaje servicio en la educación superior: una revisión sistemática
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Resumen 3356
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PDF 218
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PDF (English) 116
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3356
Artículo
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Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria: un modelo predictivo
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Resumen 2282
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PDF 194
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PDF (English) 96
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 2282
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Autoeficacia, motivación y uso de recursos digitales en Educación Secundaria: un análisis de mediación
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Resumen 3325
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PDF 185
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PDF (English) 95
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3325
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Pedagogía de la Muerte y pandemia. Reflexiones de científicos de referencia en Ciencias de la Educación
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Resumen 3591
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PDF 155
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PDF (English) 83
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INFOGRAFÍA 0
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Resumen 3591
Reseñas bibliográficas
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Danesi, M. (2024). AI in Foreign Language Learning and Teaching: Theory and Practice. Nova Science Publishers. 147 pp.
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Resumen 136
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PDF 52
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PDF (English) 26
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Resumen 136
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Jover, G. y Quiroga, P. (2024). Nacidos para jugar. Perspectivas educativas en torno al juego en la infancia. Ediciones Complutense. 266 pp.
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Resumen 196
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PDF 107
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PDF (English) 27
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Resumen 196







