Vol. 58 Núm. 216 (2000)

Artículo

• Criterios para la elaboración de un curriculum intercultural en Melilla: un estudio multimétodo

  Rosario Arroyo González.

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  • Resumen 21
    
  • PDF 6
    

• Interculturalism in Europe relating to second generation spaniards in France

  María Esther Olveira Olveira y Miguel Anxo Santos Rego.

  • Resumen 659
    

• Claves antropológicas de la educación personalizado y el Homo Gaudens como modelo de hombre

  Estanislao Martín Rincón.

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  • Resumen 28
    
  • PDF 9
    

• La contribución de la educación al desarrollo social

  José María Quintana Cabanas.

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  • Resumen 818
    
  • PDF 23
    

• Teachers as builders of peace

  José A. Ibáñez-Martín

  • Resumen 657
    

• Los profesores como constructores de la paz

  José A. Ibáñez-Martín

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  • Resumen 95
    
  • PDF 16
    

• Is possible a continuity between the human being and society? A view from the perspective of Ortega y Gasset

  Concepción Desconocido, Naval Durán, Guillermo Desconocido, Suárez Noriega

  • Resumen 20
    

• ¿Es posible una continuidad entre el hombre y la sociedad? Una lectura desde Ortega y Gasset

  Concepción Naval Durán, Guillermo Suárez Noriega.

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  • Resumen 22
    
  • PDF 6
    

• Evaluation of training in organisations: situation and perspectives

  Pilar Pineda Herrero

  • Resumen 16
    

• La evaluación de la formación en las organizaciones: situación y perspectivas

  Pilar Pineda Herrero

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  • Resumen 24
    
  • PDF 11
    

• Criteria for the elaboration of an intercultural curriculum in Melilla: A multiple method study

  Rosario Arroyo González.

  • Resumen 230
    

• Interculturalismo en Europa: el referente de las segundas generaciones españolas en Francia

  María Esther Olveira Olveira, Miguel Anxo Santos Rego.

  • Resumen 18
    

• Contribution of education to social development

  José María Quintana Cabanas.

  • Resumen 95
    

• El actual movimiento populista en la educación norteamericana

  John E. Coons

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  • Resumen 28
    
  • PDF 6
    

• School centres as communities. A revision of teacher collegiality

  Antonio Bolívar Botia.

  • Resumen 21
    

• Los centros escolares como comunidades. Revisando la colegialidad

  Antonio Bolívar Botia.

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  • Resumen 23
    
  • PDF 7
    

• Anthropological keys to personalized education and the homo gaudens as a model of man

  Estanislao Martín Rincón.

  • Resumen 819