Vol. 78 Núm. 277 (2020)

Presentación

Presentación: Dominio del tiempo y desarrollo personal y social.

Ana Ponce de León Elizondo, María Ángeles Valdemoros San Emeterio

373-375
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 94
- PDF 30
- PDF (English) 28

Dominio del tiempo y desarrollo personal y social

Tiempo, poder y educación: repensando la construcción de la identidad personal y las decisiones de la política educativa.

Antonio Bernal Guerrero, María Ángeles Valdemoros San Emeterio, Juan Alfredo Jiménez Eguizábal

377-394
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 980
- PDF 58
- PDF (English) 57
Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente.

José Antonio Caride Gómez

395-413
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 2795
- PDF 123
- PDF (English) 68
Tiempos compartidos entre abuelos y nietos, tiempos de desarrollo personal.

Rosa Ana Alonso Ruiz, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Eva Sanz Arazuri

415-433
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1158
- PDF 92
- PDF (English) 122
De la percepción a los usos del tiempo: perspectiva temporal y procrastinación de adultos en España.

Núria Codina Mata, Rafael Valenzuela García, José Vicente Pestana Montesinos

435-456
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1135
- PDF 66
- PDF (English) 64
Entornos digitales, conectividad y educación. Percepción y gestión del tiempo en la construcción de la identidad digital de la juventud.

José Manuel Muñoz Rodríguez, Patricia Torrijos Fincias, Sara Serrate González, Alicia Murciano Hueso

457-475
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1373
- PDF 252
- PDF (English) 107
El tiempo de los jóvenes en dificultad social: utilización, gestión y acciones socioeducativas.

Ángel de Juanas Oliva, Francisco Javier García Castilla, Ana Ponce de León Elizondo

477-495
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1078
- PDF 99
- PDF (English) 42

Estudios

El enfoque teleológico de la educación Montessori y sus implicaciones.

Catherine L'Ecuyer, José Ignacio Murillo Gómez

497-515
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1398
- PDF 124
- PDF (English) 186
El aprendizaje basado en la investigación en el contexto universitario: una revisión sistemática.

Lidia Esther Santana Vega, Arminda Suárez Perdomo, Luis Antonio Feliciano García

517-535
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 2663
- PDF 256
- PDF (English) 106

Reseñas bibliográficas

Moreno, A. (2020). Personalizar, un modelo para una educación de calidad en el siglo XXI. Informe Delphi de Expertos. Barcelona: Impuls Educació. 77 pp.

Cristina Medrano Pascual

541-543
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 627
- PDF 14
- PDF (English) 12
Fuentes, J. L. (Ed.) (2019). Ética para la excelencia educativa. Madrid: Síntesis. 198 pp.

Ana García Bravo

543-546
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 645
- PDF 19
- PDF (English) 15

Número completo

Presentación

Presentación: Dominio del tiempo y desarrollo personal y social.

Dominio del tiempo y desarrollo personal y social

Tiempo, poder y educación: repensando la construcción de la identidad personal y las decisiones de la política educativa.

Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente.

Tiempos compartidos entre abuelos y nietos, tiempos de desarrollo personal.

De la percepción a los usos del tiempo: perspectiva temporal y procrastinación de adultos en España.

Entornos digitales, conectividad y educación. Percepción y gestión del tiempo en la construcción de la identidad digital de la juventud.

El tiempo de los jóvenes en dificultad social: utilización, gestión y acciones socioeducativas.

Estudios

El enfoque teleológico de la educación Montessori y sus implicaciones.

El aprendizaje basado en la investigación en el contexto universitario: una revisión sistemática.

Reseñas bibliográficas

Moreno, A. (2020). Personalizar, un modelo para una educación de calidad en el siglo XXI. Informe Delphi de Expertos. Barcelona: Impuls Educació. 77 pp.

Fuentes, J. L. (Ed.) (2019). Ética para la excelencia educativa. Madrid: Síntesis. 198 pp.

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