Vol. 83 Núm. 290 (2025)

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Publicado: 2025-01-01

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Artículo invitado

Mitigando la dualidad de la discapacidad. Herramientas histórico-culturales críticas para desestabilizar paradojas de equidad

Alfredo J. Artiles

5-20
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 808
- PDF 183
- PDF (English) 124

Monográfico

Presentación: Educación ambiental, cultura de la sustentabilidad y emergencia climática.

Pablo Ángel Meira Cartea, José Gutiérrez Pérez, Edgar J. González Gaudiano

23-26
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 339
- PDF 228
- PDF (English) 57
El potencial educativo de la teoría de las representaciones sociales aplicada al cambio climático: una revisión crítica de la literatura.

Harumi Takano Rojas, Alicia Castillo, Pablo Meira Cartea

27-61
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4743
- PDF 221
- PDF (English) 57
Desarrollar competencias para la evaluación participativa de la sostenibilidad y la emergencia climática mediante el diseño de itinerarios educativos

Leticia Concepción Velasco Martínez, Juan Jesús Martín Jaime, Juan Carlos Tójar Hurtado

63-82
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 5673
- PDF 159
- PDF (English) 112
Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

José Antonio Caride, José Gutiérrez Pérez, Pablo Ángel Meira Cartea

83-103
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4650
- PDF 209
- PDF (English) 121
Análisis de iniciativas para fomentar la educación escolar para la sostenibilidad y la acción climática en Madrid y propuestas de mejora

Susana Sastre Merino, Cristine Zanarotti Prestes Rosa, Marvin Josué Izaguirres Betancourth

105-123
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 5810
- PDF 187
- PDF (English) 142
Reconstrucción de la identidad del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en sostenibilidad curricular

María Rosario Mendoza Carretero, Belén Sáenz Rico de Santiago

125-139
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4965
- PDF 162
- PDF (English) 75
Déficit de naturaleza y sobreuso de tecnología en la infancia. Un estudio correlacional por género sobre la influencia en la construcción identitaria sostenible de la infancia

Sara Serrate González, Judit Alonso del Casar, Carmen Patino Alonso, José Manuel Muñoz Rodríguez

141-157
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1944
- PDF 276
- PDF (English) 83
Emergencia climática y formación profesional. Tópico de interés científico: una revisión sistemática de la literatura

Maria de Fátima Poza Vilches, Susana Ripoll Martín, Maria Teresa Pozo Llorente

159-177
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 5436
- PDF 220
- PDF (English) 161
Caracterización de la investigación educativa sobre cambio climático en la era de la emergencia climática (2017-2024)

Marta Segade Vázquez, Antonio García Vinuesa, Ana Rodríguez Groba, Júlio J. Conde

179-198
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4454
- PDF 156
- PDF (English) 145

Artículo

La enseñanza del inglés universitario en un entorno digital: la experiencia de China

Ke Ll

201-222
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 3872
- PDF 151
- PDF (English) 130
PISA 2022. El impacto de los predictores relacionados con el entorno escolar sobre el rendimiento del alumnado español

Pablo Javier Ortega Rodríguez

223-240
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4027
- PDF 554
- PDF (English) 209
¿Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica

Maite Zubillaga Olague, Laura Cañadas, Jesús Manso

241-257
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 7054
- PDF 398
- PDF (English) 105

Reseñas bibliográficas

Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.) (2023). Aprendizaje-servicio: escenarios de aprendizajes éticos y cívicos.

Paula Álvarez Urda

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 505
- PDF 114
- PDF (English) 66
Gairín-Sallán, J. (Coord.) (2024). Dirección y liderazgo de los centros educativos. Naturaleza, desarrollo y práctica profesional.

Sheila García Martín

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1173
- PDF 230
- PDF (English) 59
Meirieu, P. (2022). Lo que la escuela puede hacer todavía por la democracia. Dos o tres cosas que sé (quizás) sobre educación y pedagogía.

José García Molina, Roberto Moreno López

265-267
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 751
- PDF 121
- PDF (English) 48
Richard Pring (1938-2024): una filosofía de la educación realista y profunda.

María G. Amilburu

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 561
- PDF 131
- PDF (English) 76