Vol. 83 Núm. 290 (2025)

Artículo invitado

Mitigando la dualidad de la discapacidad. Herramientas histórico-culturales críticas para desestabilizar paradojas de equidad

Alfredo J. Artiles

5-20
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 311
- PDF 90
- PDF (English) 33

Monográfico

Presentación: Educación ambiental, cultura de la sustentabilidad y emergencia climática.

Pablo Ángel Meira Cartea, José Gutiérrez Pérez, Edgar J. González Gaudiano

23-26
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 114
- PDF 88
- PDF (English) 23
El potencial educativo de la teoría de las representaciones sociales aplicada al cambio climático: una revisión crítica de la literatura.

Harumi Takano Rojas, Alicia Castillo, Pablo Meira Cartea

27-61
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 470
- PDF 106
- PDF (English) 21
Desarrollar competencias para la evaluación participativa de la sostenibilidad y la emergencia climática mediante el diseño de itinerarios educativos

Leticia Concepción Velasco Martínez, Juan Jesús Martín Jaime, Juan Carlos Tójar Hurtado

63-82
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 491
- PDF 69
- PDF (English) 34
Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

José Antonio Caride, José Gutiérrez Pérez, Pablo Ángel Meira Cartea

83-103
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 362
- PDF 77
- PDF (English) 25
Análisis de iniciativas para fomentar la educación escolar para la sostenibilidad y la acción climática en Madrid y propuestas de mejora

Susana Sastre Merino, Cristine Zanarotti Prestes Rosa, Marvin Josué Izaguirres Betancourth

105-123
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 355
- PDF 68
- PDF (English) 41
Reconstrucción de la identidad del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en sostenibilidad curricular

María Rosario Mendoza Carretero, Belén Sáenz Rico de Santiago

125-139
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 290
- PDF 51
- PDF (English) 25
Déficit de naturaleza y sobreuso de tecnología en la infancia. Un estudio correlacional por género sobre la influencia en la construcción identitaria sostenible de la infancia

Sara Serrate González, Judit Alonso del Casar, Carmen Patino Alonso, José Manuel Muñoz Rodríguez

141-157
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 207
- PDF 117
- PDF (English) 48
Emergencia climática y formación profesional. Tópico de interés científico: una revisión sistemática de la literatura

Maria de Fátima Poza Vilches, Susana Ripoll Martín, Maria Teresa Pozo Llorente

159-177
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 339
- PDF 73
- PDF (English) 65
Caracterización de la investigación educativa sobre cambio climático en la era de la emergencia climática (2017-2024)

Marta Segade Vázquez, Antonio García Vinuesa, Ana Rodríguez Groba, Júlio J. Conde

179-198
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 365
- PDF 66
- PDF (English) 50

Artículo

La enseñanza del inglés universitario en un entorno digital: la experiencia de China

Ke Ll

201-222
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 243
- PDF 49
- PDF (English) 75
PISA 2022. El impacto de los predictores relacionados con el entorno escolar sobre el rendimiento del alumnado español

Pablo Javier Ortega Rodríguez

223-240
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 593
- PDF 233
- PDF (English) 39
¿Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica

Maite Zubillaga Olague, Laura Cañadas, Jesús Manso

241-257
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 630
- PDF 164
- PDF (English) 27

Reseñas bibliográficas

Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.) (2023). Aprendizaje-servicio: escenarios de aprendizajes éticos y cívicos.

Paula Álvarez Urda

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 237
- PDF 41
- PDF (English) 25
Gairín-Sallán, J. (Coord.) (2024). Dirección y liderazgo de los centros educativos. Naturaleza, desarrollo y práctica profesional.

Sheila García Martín

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 446
- PDF 89
- PDF (English) 24
Meirieu, P. (2022). Lo que la escuela puede hacer todavía por la democracia. Dos o tres cosas que sé (quizás) sobre educación y pedagogía.

José García Molina, Roberto Moreno López

265-267
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 377
- PDF 51
- PDF (English) 14
Richard Pring (1938-2024): una filosofía de la educación realista y profunda.

María G. Amilburu

261-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 325
- PDF 60
- PDF (English) 39

Número completo

Artículo invitado

Mitigando la dualidad de la discapacidad. Herramientas histórico-culturales críticas para desestabilizar paradojas de equidad

Monográfico

Presentación: Educación ambiental, cultura de la sustentabilidad y emergencia climática.

El potencial educativo de la teoría de las representaciones sociales aplicada al cambio climático: una revisión crítica de la literatura.

Desarrollar competencias para la evaluación participativa de la sostenibilidad y la emergencia climática mediante el diseño de itinerarios educativos

Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

Análisis de iniciativas para fomentar la educación escolar para la sostenibilidad y la acción climática en Madrid y propuestas de mejora

Reconstrucción de la identidad del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en sostenibilidad curricular

Déficit de naturaleza y sobreuso de tecnología en la infancia. Un estudio correlacional por género sobre la influencia en la construcción identitaria sostenible de la infancia

Emergencia climática y formación profesional. Tópico de interés científico: una revisión sistemática de la literatura

Caracterización de la investigación educativa sobre cambio climático en la era de la emergencia climática (2017-2024)

Artículo

La enseñanza del inglés universitario en un entorno digital: la experiencia de China

PISA 2022. El impacto de los predictores relacionados con el entorno escolar sobre el rendimiento del alumnado español

¿Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica

Reseñas bibliográficas

Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.) (2023). Aprendizaje-servicio: escenarios de aprendizajes éticos y cívicos.

Gairín-Sallán, J. (Coord.) (2024). Dirección y liderazgo de los centros educativos. Naturaleza, desarrollo y práctica profesional.

Meirieu, P. (2022). Lo que la escuela puede hacer todavía por la democracia. Dos o tres cosas que sé (quizás) sobre educación y pedagogía.

Richard Pring (1938-2024): una filosofía de la educación realista y profunda.

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