Vol. 49 No. 188 (1991)

Article

• Inteligencia artificial y diseño de programas educativos

  Begoña Gros, José L. Rodríguez Illera

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  • Abstract 247
    
  • PDF (Español) 27
    

• La teoría implícita del orientador y sus repercusiones prácticas

  María Victoria Gordillo Álvarez-Valdés

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  • Abstract 21
    
  • PDF (Español) 24
    

• La pedagogía como ciencia cognitiva

  Gonzalo Vázquez Gómez

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  • Abstract 26
    
  • PDF (Español) 12
    

• Panorama de la informática educativa: de los métodos conductistas a las teorías cognitivas

  Alfredo Fernández Valmayor Crespo, Carmen Fernández Chamizo, Antonio Vaquero Sánchez

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  • Abstract 25
    
  • PDF (Español) 7
    

• Interaction of implicit theories and orientation style in the teacher practicum

  Günter L. Huber, Jürgen H. W. Toth, Donald Schwarzenbart

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  • Abstract 20
    
  • PDF (Español) 25
    

• Pensamientos del formador de maestros sobre la evaluación del ambiente en clase

  Luis Miguel Villar Angulo

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  • Abstract 234
    
  • PDF (Español) 12
    

• Ciencia cognitiva, habilidades del pensar y pedagogía de la ciencia

  Merce García Mila, Miquel Martínez

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  • Abstract 22
    
  • PDF (Español) 9
    

• Pedagogía y ciencia cognitiva: presentación

  Gonzalo Vázquez Gómez

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  • Abstract 18
    
  • PDF (Español) 8