Vol. 82 Núm. 288 (2024)

Publicado: 2024-05-01

Número completo

Estudios

Educación en la sombra en Latinoamérica: armando el rompecabezas.

Mark Bray, Alexandre Ventura

193-220
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 9
- PDF 2
- PDF (English) 4
La escala de los dominios de creatividad de Kaufman: validación en un contexto universitario español.

Ignacio González López, María Amor Martín Fernández, Paloma del Moral Martín

221-241
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 13
- PDF 4
- PDF (English) 1
Jugar correctamente: validación empírica de la escala Gamertype para el aprendizaje basado en juegos en la educación superior.

Joel Manuel Prieto Andreu, Pablo Moreno Ger

243-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 9
- PDF 3
- PDF (English) 2
CoDiLe: un instrumento para evaluar el conocimiento disciplinar de lengua española de los maestros en formación.

María Teresa Muedra Peris, Manuel Monfort Pañego, Ángela Gómez López, Eva Morón Olivares

271-290
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 7
- PDF 1
- PDF (English) 1
El manejo emocional en maestros, un análisis desde la experiencia.

Leidy Tatiana Porras Cruz, Rafael Enrique Buitrago Bonilla

291-309
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 5
- PDF 2
- PDF (English) 1
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado.

Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Marcela Bizama, Joan Gatica

311-333
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 10
- PDF 3
- PDF (English) 1
El feedback entre iguales y el desarrollo profesional docente: revisión sistemática.

Begoña de la Iglesia Mayol, Dolors Forteza Forteza, Laura Duma

335-358
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 8
- PDF 3
- PDF (English) 2
Formación de expectativas docentes: rendimiento previo del estudiante y características del profesor como factores explicativos.

Carmen A. Barriga, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira, Marcos H. Cárdenas Mancilla

359-375
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 15
- PDF 1
- PDF (English) 1
Cultivando la democracia a través del juego infantil: una aproximación desde el pragmatismo norteamericano de Addams, Dewey y Mead.

Laura Camas Garrido

377-394
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 9
- PDF 10
- PDF (English) 4
La formación permanente en el profesorado de enseñanza no universitaria: análisis de impresiones, preferencias y necesidades.

María José Mayorga Fernández, Inmaculada Martínez García, Fabián Núñez Avilés

395-416
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 9
- PDF 3
- PDF (English) 1
La Mención en Educación Musical en los grados de Maestro/a en España: presencia y enfoque.

Ángela Morales Fernández, Marta Martínez Rodríguez, Miren Pérez Eizaguirre, Isabel María Montaraz Moral

417-445
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 7
- PDF 2
- PDF (English) 2

Reseñas bibliográficas

Bernal-Guerrero, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Tirant Lo Blanch. 265 pp.

Jesús Conde

449-452
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 4
- PDF 3
- PDF (English) 2
Urpí, C. (Ed.) (2022). Creatividad y bienestar. Narcea. 209 pp.

Alicia Encío Avello

452-456
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 11
- PDF 2
- PDF (English) 1
Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo xxi. Narcea. 180 pp.

Marta Ambite Pérez

456-458
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 5
- PDF 1
- PDF (English) 1