Vol. 82 Núm. 288 (2024)

Publicado: 2024-08-01

Número completo

Estudios

Educación en la sombra en Latinoamérica: armando el rompecabezas.

Mark Bray, Alexandre Ventura

193-220
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1238
- PDF 57
- PDF (English) 227
La escala de los dominios de creatividad de Kaufman: validación en un contexto universitario español.

Ignacio González López, María Amor Martín Fernández, Paloma del Moral Martín

221-241
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 960
- PDF 97
- PDF (English) 35
Jugar correctamente: validación empírica de la escala Gamertype para el aprendizaje basado en juegos en la educación superior.

Joel Manuel Prieto Andreu, Pablo Moreno Ger

243-270
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 886
- PDF 97
- PDF (English) 88
CoDiLe: un instrumento para evaluar el conocimiento disciplinar de lengua española de los maestros en formación.

María Teresa Muedra Peris, Manuel Monfort Pañego, Ángela Gómez López, Eva Morón Olivares

271-290
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 410
- PDF 56
- PDF (English) 56
El manejo emocional en maestros, un análisis desde la experiencia.

Leidy Tatiana Porras Cruz, Rafael Enrique Buitrago Bonilla

291-309
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1594
- PDF 175
- PDF (English) 53
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado.

Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Marcela Bizama, Joan Gatica

311-333
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1218
- PDF 186
- PDF (English) 64
El feedback entre iguales y el desarrollo profesional docente: revisión sistemática.

Begoña de la Iglesia Mayol, Dolors Forteza Forteza, Laura Duma

335-358
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1003
- PDF 133
- PDF (English) 261
Formación de expectativas docentes: rendimiento previo del estudiante y características del profesor como factores explicativos.

Carmen A. Barriga, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira, Marcos H. Cárdenas Mancilla

359-375
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1729
- PDF 180
- PDF (English) 715
Cultivando la democracia a través del juego infantil: una aproximación desde el pragmatismo norteamericano de Addams, Dewey y Mead.

Laura Camas Garrido

377-394
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 834
- PDF 88
- PDF (English) 135
La formación permanente en el profesorado de enseñanza no universitaria: análisis de impresiones, preferencias y necesidades.

María José Mayorga Fernández, Inmaculada Martínez García, Fabián Núñez Avilés

395-416
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 1003
- PDF 130
- PDF (English) 20
La Mención en Educación Musical en los grados de Maestro/a en España: presencia y enfoque.

Ángela Morales Fernández, Marta Martínez Rodríguez, Miren Pérez Eizaguirre, Isabel María Montaraz Moral

417-445
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 574
- PDF 75
- PDF (English) 92

Reseñas bibliográficas

Bernal-Guerrero, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Tirant Lo Blanch. 265 pp.

Jesús Conde

449-452
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 186
- PDF 44
- PDF (English) 33
Urpí, C. (Ed.) (2022). Creatividad y bienestar. Narcea. 209 pp.

Alicia Encío Avello

452-456
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 217
- PDF 53
- PDF (English) 22
Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo XXI. Narcea. 180 pp.

Marta Ambite Pérez

456-458
- PDF
- PDF (English)
- Resumen 181
- PDF 32
- PDF (English) 14

Vol. 82 Núm. 288 (2024)

Número completo

Estudios

Educación en la sombra en Latinoamérica: armando el rompecabezas.

La escala de los dominios de creatividad de Kaufman: validación en un contexto universitario español.

Jugar correctamente: validación empírica de la escala Gamertype para el aprendizaje basado en juegos en la educación superior.

CoDiLe: un instrumento para evaluar el conocimiento disciplinar de lengua española de los maestros en formación.

El manejo emocional en maestros, un análisis desde la experiencia.

Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado.

El feedback entre iguales y el desarrollo profesional docente: revisión sistemática.

Formación de expectativas docentes: rendimiento previo del estudiante y características del profesor como factores explicativos.

Cultivando la democracia a través del juego infantil: una aproximación desde el pragmatismo norteamericano de Addams, Dewey y Mead.

La formación permanente en el profesorado de enseñanza no universitaria: análisis de impresiones, preferencias y necesidades.

La Mención en Educación Musical en los grados de Maestro/a en España: presencia y enfoque.

Reseñas bibliográficas

Bernal-Guerrero, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Tirant Lo Blanch. 265 pp.

Urpí, C. (Ed.) (2022). Creatividad y bienestar. Narcea. 209 pp.

Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo XXI. Narcea. 180 pp.

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