Psychopedagogical roots of multiple intelligences

Autores/as

Carmen Desconocido
Ferrándiz Desconocido
María Dolores Prieto
María Rosario
Bermejo Desconocido
Mercedes Desconocido
Ferrando Desconocido

DOI:

https://doi.org/10.22550/2174-0909.3761

Palabras clave:

intelligence, multiple intelligences, learning centres, cognitive competence.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2006-01-01

Metrics

Vistas/Descargas

Resumen
1194

Cómo citar

Desconocido, C., Desconocido, F., Prieto, M. D., Rosario, M., Desconocido, B., Desconocido, M., y Desconocido, F. (2006). Psychopedagogical roots of multiple intelligences. Revista Española de Pedagogía, 64(233). https://doi.org/10.22550/2174-0909.3761

Descargar cita

Número

Vol. 64 Núm. 233 (2006)

Sección

Artículo

Licencia

Derechos de autor 2025 Carmen Desconocido, Ferrándiz Desconocido, María Dolores Prieto, María Rosario, Bermejo Desconocido, Mercedes Desconocido, Ferrando Desconocido

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Artículos más leídos del mismo autor/a

Luis Miguel, Villar Angulo, Juliana Desconocido, Correa Desconocido, Susana P., Gaytán Desconocido, Carlos Desconocido, Hervás Desconocido, M.ª Dolores, Maldonado Desconocido, José M.ª, Medianero Desconocido, Amalia Desconocido, Ortega Desconocido, Miguel M.ª, Reyes Desconocido, Carmen Desconocido, Romero Desconocido, Rosalía Desconocido, Romero Desconocido, M.ª Dolores, Ruiz Desconocido, Purificación Desconocido, Toledo Desconocido, Alfonso Desconocido, Vázquez Desconocido, Concepción Desconocido, Cantillana Desconocido, Curriculum innovation, perceived class environment and professional development at the University of Sevilla , Revista Española de Pedagogía: Vol. 61 Núm. 225 (2003)
Mercedes Desconocido, Muñoz-Repiso Desconocido, F. Javier Murillo, Raquel Desconocido, Barrio Desconocido, M. José Brioso, M. Lourdes Hernández y M. J, Contributions of the organisational theories to the construction of the new theoretical-practical paradigm of effective school improvement , Revista Española de Pedagogía: Vol. 59 Núm. 218 (2001)
Carmen Ferrándiz, María Dolores Prieto, María Rosario Bermejo, Mercedes Ferrando, Fundamentos psicopedagógicos de las inteligencias múltiples , Revista Española de Pedagogía: Vol. 64 Núm. 233 (2006)
María Dolores Prieto, Carmen Desconocido, Ferrándiz Desconocido, Mercedes Desconocido, Ferrando Desconocido, Cristina Sánchez y Rosario Bermejo, Emotional intelligence and high ability , Revista Española de Pedagogía: Vol. 66 Núm. 240 (2008)
María Dolores Prieto, Carmen Ferrándiz, Mercedes Ferrando, Cristina Sánchez, Rosario Bermejo, Inteligencia emocional y alta habilidad , Revista Española de Pedagogía: Vol. 66 Núm. 240 (2008)
Salvador Desconocido, Algarabel Desconocido, Carmen Desconocido, Dasi Desconocido, Arcadio Desconocido, Gotor Desconocido, Manuel Desconocido, Perea Desconocido, Problem solving: a review of the importance of heuristics use, and an assesment of their usefulness , Revista Española de Pedagogía: Vol. 54 Núm. 203 (1996)

Artículos similares

Alžbeta Brozmanová-Gregorová, Irene Culcasi, Nives Mikelic-Preradovic, Berta Paz-Lourido, Rolf Laven, Joan Navarro, Florentine Paudel, Zuzana Heinzová, De destinatarios a cocreadores: las voces rurales en el diseño de experiencias de Aprendizaje-Servicio virtual , Revista Española de Pedagogía: Vol. 84 Núm. 293 (2026)
Bernardo Gargallo López, Gonzalo Almerich Cerveró, Fran-J García García, Inmaculada López Francés, Piedad María Sahuquillo Mateo, Perfiles de estudiantes universitarios en la competencia aprender a aprender y su relación con el rendimiento académico. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 81 Núm. 286 (2023)
Ahmed Tlili, ¿Puede ayudar la inteligencia artificial (IA) en la educación en ciencias de la computación? Un enfoque metaanalítico. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 82 Núm. 289 (2024)
Anna Escofet, Mireia Esparza Pagés, El impacto educativo del partenariado en experiencias de aprendizaje-servicio universitario: formación para la ciudadanía crítica y la responsabilidad social , Revista Española de Pedagogía: Vol. 84 Núm. 293 (2026)
Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Marcela Bizama, Joan Gatica, Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 82 Núm. 288 (2024)
Joseph S. Renzulli, El papel del profesor en el desarrollo de habilidades cognitivas complejas en personas jóvenes. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 79 Núm. 278 (2021)
Bernardo Gargallo López, Fran J. Garcia Garcia, Inmaculada López Francés, Miguel Ángel Jiménez Rodríguez, María Salomé Moreno Navarro, La competencia aprender a aprender: valoración de un modelo teórico. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 78 Núm. 276 (2020)
Elena López de Arana Prado, Luis Fernando Martínez Muñoz, María Teresa Calle Molina, María Luisa Santos Pastor, Raquel Aguado Gómez, Construcción y validación de un instrumento para la evaluación de la calidad de proyectos de aprendizaje-servicio universitario a través del método Delphi. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 81 Núm. 285 (2023)
Gemma Fernández Caminero, José Luis Álvarez Castillo, Hugo González González, Luis del Espino Díaz, Enseñando moralidad como competencia inclusiva en educación superior: efectos de la discusión de dilemas y contribución de la empatía. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 81 Núm. 286 (2023)
Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Arturo Fuentes Cabrera, Juan Antonio López Núñez, Creación de contenidos y flipped learning: un binomio necesario para la educación del nuevo milenio , Revista Española de Pedagogía: Vol. 77 Núm. 274 (2019)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.