Evaluation, strategies for learning through assessment

Artículos similares

• Rosario Navarro Hinojosa., Compulsory secondary education pupils' opinions and degree of satisfaction about the innovations introduced in their evaluation by the L.O.G.S.E. Differentiated analysis by sexes and centers. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 62 Núm. 227 (2004)
• David Carr, Diversos sentidos y seis modos de concebir la educación , Revista Española de Pedagogía: Vol. 72 Núm. 258 (2014)
• Manuel Gonçalves Barbosa, Ángel García del Dujo, Education and struggles for recognition: the strategic role of empowerment , Revista Española de Pedagogía: Vol. 74 Núm. 264 (2016)
• Juan A. Marín-García, Students and lecturers as markers. Application in assessing oral presentations , Revista Española de Pedagogía: Vol. 67 Núm. 242 (2009)
• Alicia Palacios, Daniel Moreno Mediavilla, Rosa Gómez, Álvaro Barreras, Actitud del profesorado hacia el uso de simulaciones virtuales: diseño y validación de un cuestionario. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 82 Núm. 289 (2024)
• Mª Ángeles Murga-Menoyo, Infotecnología e innovación docente. Los editores de mapas conceptuales: posibilidades y límites , Revista Española de Pedagogía: Vol. 69 Núm. 249 (2011)
• Oswaldo Lorenzo Quiles, Yuly Rodríguez Ramírez, Ana Lendínez Turón, Programa de Profesionalización de Artistas Colombia Creativa (PPACC): valoración de la organización y formación musical conseguidas , Revista Española de Pedagogía: Vol. 82 Núm. 287 (2024)
• Eleodoro Huamán Baldeón, Oscar López Regalado, Modelo didáctico con software interactivo Genially y Kahoot para la comprensión lectora crítica para estudiantes de educación primaria , Revista Española de Pedagogía: Vol. 83 Núm. 292 (2025)
• Antonio García Carmona, La comprensión de aspectos epistémicos de la naturaleza de la ciencia en el nuevo currículo de Educación Secundaria Obligatoria, tras la LOMLOE. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 80 Núm. 283 (2022)
• Wendolyn Elizabeth Aguilar Salinas, Maximiliano de las Fuentes Lara, Araceli Celina Justo López, Ana Dolores Martínez Molina, Instrumento de medición para diagnosticar las habilidades algebraicas de los estudiantes en el Curso de Cálculo Diferencial en Ingeniería. , Revista Española de Pedagogía: Vol. 78 Núm. 275 (2020)

<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.