Los Colegios Mayores: el valor pedagógico de una institución centenaria.

María José Ibáñez Ayuso

doi:10.22550/REP81-1-2023-10

Autores/as

María José Ibáñez Ayuso Universidad Complutense de Madrid.

DOI:

https://doi.org/10.22550/REP81-1-2023-10

Palabras clave:

universidad, educación moral, cultura general, Colegio Mayor, humanidades

Resumen

Cerca de un tercio del alumnado universitario español se traslada anualmente a otras provincias para cursar estudios superiores, siendo múltiples las opciones de alojamiento que se les plantean (Colegios Mayores, pisos compartidos, residencias universitarias…). Desde el punto de vista pedagógico cabe preguntarse cuál es el potencial formativo de cada uno de estos espacios. Los Colegios Mayores, desde su nacimiento hace más de seis siglos, han contribuido significativamente al desarrollo de la educación superior española y al impulso de la cultura. Sin embargo, la investigación sobre estas instituciones educativas es escasa, haciendo que se desconozca su gran legado cultural y actualidad pedagógica. El objetivo de este estudio es analizar la importancia de los Colegios Mayores como institución formativa donde permanece viva la función educadora de la universidad. Con esta finalidad, desde un enfoque hermenéutico-interpretativo, se analizan estos centros desde el prisma de la educación liberal y de la educación del carácter. Se concluye que los Colegios Mayores son espacios formativos a la vanguardia educativa, que ofrecen a sus estudiantes un contexto profundamente universitario, en el que la búsqueda de la verdad, la síntesis de saberes, el encuentro con la tradición o la formación del pensamiento crítico se conjugan con numerosas oportunidades para el cultivo de la virtud, lográndose así una auténtica formación integral.

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Biografía del autor/a

María José Ibáñez Ayuso, Universidad Complutense de Madrid.

actualmente ejerce como Directora Adjunta del Colegio Mayor Universitario Francisco de Vitoria (Madrid). Compagina esta labor con la docencia en la Universidad Francisco de Vitoria y con la realización de la tesis doctoral en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Desde noviembre de 2022 es vicepresidenta de la European university college Association (EucA). Ha cursado el máster en Memoria y Crítica de la Educación de la UNED, y es Graduada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y en Educación por la Universidad Francisco de Vitoria. https://orcid.org/0000-0001-9055-5525

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