La educación moral a partir de Levinas: otro modelo educativo.

Pedro Ortega Ruiz; Eduardo Romero Sánchez

doi:10.22550/REP80-2-2022-01

Authors

Pedro Ortega Ruiz Universidad de Murcia.
Eduardo Romero Sánchez Universidad de Murcia.

DOI:

https://doi.org/10.22550/REP80-2-2022-01

Keywords:

ethics, anthropology, moral education, reception, educational climate

Abstract

The authors start from Levinasian ethics and anthropology as inspiring sources of a new pedagogical discourse and educational praxis in the field of moral education. From this paradigm, the human being is conceived as a historical, situational being and open to the other from its corporeality open to the other from its vulnerability. In this way, moral education translates into a compassionate welcoming response to the other in their situation of special need.The authors highlight the great link between education and a certain conception of the human being and its relationship with others. Asking about education is asking about the man. Levinasian ethics does not favor the programming of specific guidelines for educational action; it only justifies the creation of a educational climate (ethos) in the classrooms that favors openness to the other through an action in the following intervention focuses: the pupil´s experience as meeting space; teacher´s testimony; attention to the student in context; the need to examine the sense of responsibilty further; and the pedagogogy of donation. Moral education, based on Levinasian ethics, can serve to increase alterity and to humanize the school and society.

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Author Biographies

Pedro Ortega Ruiz, Universidad de Murcia.

He has studied pedagogy at the Università Pontificia Salesiana in Rome, the Universidad de Valencia and the Universidad de Murcia. He is a retired Professor of the Theory and History of Education at the Universidad de Murcia. He is co-author of books like: La enseñanza de actitudes y valores [Teaching attitudes and values] (1986); La educación moral del ciudadano de hoy [The moral education of the citizen of today] (2001) o A la intemperie. Conversaciones desde la pedagogía de la alteridad [In the open: conversations from the pedagogy of otherness] (2019). He holds the Education and Values Distinguished Chair at the Cetys-Universidad (Mexico) and is director of REDIPE (the Ibero-American Pedagogy Network). https://orcid.org/0000-0002-3882-0544

Eduardo Romero Sánchez, Universidad de Murcia.

is Professor in the Department of Theory and History of Education at the Universidad de Murcia. He is a member of the Education in Values Research Group and coordinator of the Research Area of the Social Exclusion Observatory at the Universidad de Murcia. His principal academic contributions focus on the following lines: the philosophical and anthropological dimension of education; Levinasian ethics and the pedagogy of otherness; and processes of social and educational exclusion. He holds the Education and Values Distinguished Chair at the Cetys-Universidad (Mexico). He is currently taking part in the Constellations of authoritarianism: memory and presence of a threat to democracy from a philosophical and interdisciplinary perspective research project with the Institute of Philosophy of the CSIC (Spain’s national research council). https://orcid.org/0000-0001-5090-0961

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