La escala de los dominios de creatividad de Kaufman: validación en un contexto universitario español.

Ignacio González López; María Amor Martín Fernández; Paloma del Moral Martín

doi:10.22550/2174-0909.4041

Authors

Ignacio González López Universidad de Córdoba.
María Amor Martín Fernández Universidad de Córdoba.
Paloma del Moral Martín Universidad de Córdoba.

DOI:

https://doi.org/10.22550/2174-0909.4041

Keywords:

creativity domains, reliability, validity, factor analysis, Spanish university students

Abstract

Understanding creativity as a set of defining elements of the creative person and giving international scientific relevance to its establishment through Kaufman’s Creativity Domains Scale, this work ensures the applicability of this instrument in a Spanish university context, after professionally translating its 50 elements into Spanish and conducting an empirical study that establishes its reliability and validity guarantees in this scenario. The analytical exploration of the constituent factors of the tool has restructured the original five domains (everyday, performance, academic, mechanical/scientific, and artistic) into eight (everyday, performance, mechanical/scientific, academic, artistic expression, artistic understanding, emotional, and mathematical). It has been revealed that students give robustness, in line with other international settings, to basic social skills, artistic competencies, scientific design strategies, and intellectual capacities that remain unquestionable within the creativity construct regardless of the population group being studied. However, the differential nuance lies in the artistic domain, which has undergone a division that gives relevance to both artistic expression and its understanding, as well as the extraction of an emotional component beyond the everyday and a purely mathematical domain disaggregated from the mechanical/scientific domain.

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Author Biographies

Ignacio González López, Universidad de Córdoba.

Professor in the Department of Research Methods and Diagnosis in Education at the Universidad de Córdoba (Spain). Director of the research group SEJ049 «Educational evaluation and innovation», within the Plan Andaluz de Investigación (Andalusian Research Plan). He has coordinated several research and teaching innovation projects related to educational measurement and evaluation, as well as training in competences, as a result of which many publications have been published. https://orcid.org/0000-0002-9114-4370

María Amor Martín Fernández, Universidad de Córdoba.

Associate professor of Language and Literature Didactics at the Centro de Magisterio Sagrado Corazón, attached to the Universidad de Córdoba (Spain). She has published several works related to creativity, literary education, communicative competence and teaching innovation. She is a member of the research group SEJ049 «Educational evaluation and innovation», within the Plan Andaluz de Investigación (Andalusian Research Plan). https://orcid.org/0000-0002-5744-6287

Paloma del Moral Martín, Universidad de Córdoba.

Graduate in Early Childhood Education from the Universidad de Córdoba (España). Master’s degree in Supervision, Evaluation and Management of Educational Centres and Programmes and master’s degree in Neuropedagogy, Creativity and Management of Capacity and Talent from the Universidad de Córdoba. https://orcid.org/0000-0001-5776-2653

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